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中辦、國辦已印發《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》，職業教育改革重心由“教育”轉向“產教”。作為我國高等教育體系不可或缺的組成部分，高職院校近年來通過培養大批高素質技術人才和技能型勞動者，為國家和區域的經濟發展提供了強大的人力支持，也為大量年輕人提供了穩定的就業機會和多元的成才渠道。
黨的十八大以來，伴隨著我國制造業規模的快速擴張和產業結構的持續升級，高職教育體現出強調立德樹人、強調實踐能力培養、強調產教融合、強調創新創業等新特點，同時一批專科層次的職業技術學院已經升級為本科層次的職業技術大學。
為了幫助適齡學生和家長全面了解一千多所高職院校的最新情況，也為了方便高職教育的管理者、研究者比較高職院校的辦學水平和辦學特色，軟科自今年起開始發布“中國高職院校排名”——
金華職業技術學院奪得綜合類院校榜首，陜西工業職業技術學院名列理工類院校首位，廣西幼兒師范高等?？茖W校位列師范類院校第一，江蘇農林職業技術學院位居農林類院校第一，天津醫學高等?？茖W校占據醫藥類院校榜首，山東商業職業技術學院排名財經類院校首位，浙江警官職業學院高居政法類院校榜首，廣州體育職業技術學院領跑體育類院校，上海工藝美術職業學院排在文藝類院校首位，紹興職業技術學院在民辦類院校中奪魁。
軟科高職院校排名在排名方法上，具有三方面的特點：一是堅持分類評價。軟科基于學校自身定位和學生分布，將高職院校分為10類，采用差異化的指標體系分別排名。二是力求全面評價。依托“高職360度數據監測平臺”，評價體系設置立德樹人、辦學定位、師資隊伍、培養條件、學生發展、服務社會6個評價模塊，細分27個評價維度，內嵌57個評價指標，采用167個評價變量，力求全面反映中國高職院校各個方面的狀況。三是突出職教人才培養。“2023軟科中國高職院校排名”的指標體系中，與人才培養相關的指標數量達到80%以上，其中包括雙師型教師比例、學生技能競賽獲獎、產教融合等充分體現高職院校人才培養模式的指標，貼合職業院校的辦學定位，也對考生擇校具有較高的參考價值。
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