西藏教育水平如何
6月24日上午，西藏和平解放70年來西藏教育事業發展成就和“十四五”開局起步情況新聞發布會在拉薩召開。新聞發言人、區教育廳黨組成員、一級巡視員范春文介紹了70年來西藏教育事業狀況并回答記者提問。
據介紹，70年來全區教育投入共2573.78億元，其中2012年以來達到2102.56億元;建立了15年公費教育體系，18次提高教育“三包”標準、達到年生均4200元;學生資助政策體系全覆蓋，2012-2020年累計落實資助資金256.74億元，受助學生達到1499.8萬人次。
為什么在我國西藏地區總是那么缺老師
目前，西藏地區嚴重卻老師，師生比例嚴重失調，西藏很多地區的孩子面臨著“有學校上，沒老師”的困境。造成西藏地區師資缺乏的原因主要有以下幾點：
第一，東西部經濟發展差距太大，教師收入差距明顯，導致不少教師流失，甚至有些優秀教師被東部沿海城市挖走。西藏地區的辦學條件差，缺乏合理的辦學機制與相關政策支持，再加上老師發展的機會少，生活條件艱苦。造成西藏本地的人才流失到了東部發達城市，而發達城市的人才不愿意去西藏任教。
第二，目前的教育投資體制不合理，西部農村教育經費缺乏。在現行教育體制下，各級政府間的財力資源和義務教育責任不對稱，中央和省級政府掌握著大部分的財力，但不會直接承擔義務教育的責任，而西藏地區縣級財政薄弱，無法為像東部發達城市那樣實行“人才引進”計劃。
第三，俗話說：倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。教師是人類靈魂的工程師，有人也把老師比喻成“蠟燭”，無私奉獻，犧牲自己照亮他人。但從實際情況來看，教師也是理性經濟人，有自己各方面的利益訴求，而且西藏地區缺乏有效的艱苦崗位補貼、教師培訓晉升機制等等，所以很多大學畢業生不愿意去西藏當老師。
